【摘 要】
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随着新课标改革和九年义务教育的推进,在小学中逐渐出现了成绩两极分化的现状,其中在小学数学中表现的尤为明显,小学生的数学成绩参差不齐,进而出现了"学困生"和"后进生"。数
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随着新课标改革和九年义务教育的推进,在小学中逐渐出现了成绩两极分化的现状,其中在小学数学中表现的尤为明显,小学生的数学成绩参差不齐,进而出现了"学困生"和"后进生"。数学是小学教育中不可或缺的基础学科,数学成绩的好坏直接影响着学生将来对其他学科的理解基础的计算能力,所以小学数学是学生学习成功的关键所在。因此小学数学学困生的转化成为许多一线数学教师探索的主要问题,也是推进教育事业发展的重要内容,
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