【摘 要】
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目的:考察大学生心理健康状况和学习自我效能感及其相互关系.
方法:采用症状自评量表(SCL90)和学习自我效能感调查问卷对450名大学生的心理健康状况和学习自我效能感进行
【机 构】
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325035,浙江省温州市茶山高教园区温州医学院心理学系325035,浙江省温州市茶山高教园区温州医学院心理学系;温州医学院附属一院心身医学科温州市第三人民医院心理科
【出 处】
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中华医学会心身医学分会全国第13届学术年会暨重庆市心身与行为医学专委会第2届学术年会
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目的:考察大学生心理健康状况和学习自我效能感及其相互关系.
方法:采用症状自评量表(SCL90)和学习自我效能感调查问卷对450名大学生的心理健康状况和学习自我效能感进行了测查.
结果:大学生SCL-90各因子与学习自我效能感均呈较显著的相关,基本能力感与SCL-90各因子的相关要普遍高于控制感与SCL-90各因子的相关;男生的学习自我效能感水平普遍比女生高,同时女生在基本能力感方面比男生要低;有11.7％的大学生有不同程度的心理健康问题,且女生在强迫症状、抑郁、恐怖因子上得分显著高于男生.
结论:大学生心理健康状况越好,学习自我效能感越高,说明提高心理健康水平,可以促进培养学生的学习自我效能感,有利于学生形成良好的学习自信心,发挥自身学习的主动性,积极性,掌握丰富的文化理论知识,培养实践操作能力,提高学业成就,造就合格的高素质人才,促进社会的发展.
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