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高等教育质量的提升不仅取决于高校的培养模式及激励机制,很大程度上还依赖于学生自身的努力程度与参与程度,因此在教育质量监控体系中不仅需要注重对“教”的质量监控,也需要注重对“学”的质量监控. 而建立基于学生发展评估模式的状态数据库,通过建模、分析和综合的手段,可以定量研究各状态的内在关联,为教学质量监控体系的进一步完善、探索更深层次的因材施教方案提供第一手可靠、细致的实证数据.