汉语阅读障碍研究:发现、问题与展望——北京师范大学心理学院学习障碍课题组研究成果综合报告

• 作 者: 刘翔平;
• 机 构: 北京师范大学心理学院
• 出 处: 北京2004年学习障碍国际研讨会
• 发表日期: 2004年期

本文综述了刘翔平领导的课题组近五年来在阅读障碍研究领域取得的成果和存在的问题，并对阅读障碍的未来发展做出了展望。报告根据阅读障碍的分类分为二个主要部分：第一部分介绍了以解码困难为主要特征的记字障碍的有关研究成果和发现，包括：1、解码困难儿童的汉字结构意识存在落后，结构意识作为干预变量可以有效地改进阅读障碍儿童的识字能力，尤其是提高形旁意识；2、解码困难儿童在无意义图形和字形的视觉分辨、视觉短时记忆、工作记忆和部分的长时记忆能力上存在落后；3、解码困难儿童在完成复杂的语音再认、回忆、提取任务上表现落后； 4、此类型儿童在语音转录和语义转录方面均落后。5、解码困难儿童日常记忆方面落后于正常儿童。第二部分总结了以阅读理解困难为主要特征的阅读障碍的研究成果和发现。
包括：1、理解障碍儿童在理解监控的目的性、指向性、工作记忆水平和评价的准确性方面均存在落后；2、语音标记法可以有效地促进阅读理解困难儿童的从属信息的记忆，帮助他们进行阅读理解和注意资源的分配。