【摘 要】
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对206名研究生施测生活事件量表、自我效能量表、应对策略量表,以探讨负性生活事件、自我效能及应对策略之间的关系.结果显示：(1)研究生在学习压力上,只有年级存在着显著
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对206名研究生施测生活事件量表、自我效能量表、应对策略量表,以探讨负性生活事件、自我效能及应对策略之间的关系.结果显示：(1)研究生在学习压力上,只有年级存在着显著的主效应(F=4.446,P＜.01),研二最高,其次是研三、研一.(2)研究生在求助的应对策略上存在着显著的性别主效应((F=7.599,P＜.007)；在自责(F=3.196,P＜.015)、合理化(F=5.1,P＜.001)的应对策略上,存在着显著的年级主效应.(3)自我效能与应对策略中的解决问题呈显著的正相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著的负相关.健康适应与解决问题达到显著负相关,而人际关系、受惩罚、丧失及其他方面的负性生活事件,与自责、幻想、退避、合理化的应对策略都呈显著的正相关.(4)“受惩罚”此负性生活事件可以直接影响应对策略,也可以间接经由自我效能而影响着应对策略,因而自我效能在“受惩罚”负性生活事件与应对策略之间起着部分中介作用.
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