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本文提出了计算机协同教育与教育物元理论，对它的概念和方法做了较详细的分析，研究表明：计算机支持下的协同教育核心是对非对称信息的自组织，而自组织功能的提高是教育信息的可拓性。建立可拓教育流就可以将协同教育中的矛盾问题化为相容，从而达到计算机教育系统的整体优化。
基于计算机支持的教育物元理论
【摘 要】
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本文提出了计算机协同教育与教育物元理论，对它的概念和方法做了较详细的分析，研究表明：计算机支持下的协同教育核心是对非对称信息的自组织，而自组织功能的提高是教育信息的可拓
【机 构】
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辽宁警官高等专科学校,大连,116033
【出 处】
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第七届全球华人计算机教育应用大会
【发表日期】
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2003年期
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