【摘 要】
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众多的教学实践证明，预设与生成作为一对矛盾的有机统一体，共同存在于新课程理念下的课堂教学之中。没有预设就没有生成，预设得越充分，生成也越精彩。由此可见，预设和生成不能
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众多的教学实践证明，预设与生成作为一对矛盾的有机统一体，共同存在于新课程理念下的课堂教学之中。没有预设就没有生成，预设得越充分，生成也越精彩。由此可见，预设和生成不能割裂开来。因此，只有将预设和生成结合在一起，课堂教学才会有充满激情的言语和充满智慧的火花。为此，作者做出了如下总结：抓住文本这个根，深入研读，进行有效的方向性预设；研读文本，深入理解文本内容之间的内在联系；研读文本，深入理解文本内容与作者情感之间的联系；研读文本，理解与文本内容相关联的知识；研读文本，深入研究文本特殊标点符号与文本内容乃至人物情感的联系。
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