【摘 要】
：
本文探讨了武汉东湖水体中总溶解磷(TSP)、溶解反应磷(SRP)、总反应磷(TRP)、溶解水解磷(SHP)和颗粒磷(PP)对普通小球藻生长的生物有效利用性.获得了普通小球藻生长与各磷形
论文部分内容阅读
本文探讨了武汉东湖水体中总溶解磷(TSP)、溶解反应磷(SRP)、总反应磷(TRP)、溶解水解磷(SHP)和颗粒磷(PP)对普通小球藻生长的生物有效利用性.获得了普通小球藻生长与各磷形态及总磷(TP)的一元相关方程,分析和讨论了这些相关方程的不足,并用多元回归分析建立了普通小球藻生长量(N)与所测几种磷形态被利用浓度(C<,TSP>,C<,SRP>,C<,TRP>,C<,SHP>,C<,PP>)的相关模型,这些模型可用于评价湖泊水体富营养化及预测藻的生长潜力.
其他文献
【摘要】随着时代发展，不少地区已在小学低年级开设英语课程。小学低年级学生能否较好地学好英语、用好英语业已成为社会多方面的关注焦点。在此背景下，在此进程中，如何注重消除小学生接触第二语言的消极心理，并在结合小学生的年龄特点、学习方式及实际生活的基础上，培养小学生学习英语的兴趣，促使小学生真真切切地学习并运用英语，这理当成为小学英语教师必须直面解读的一个现实命题。 【关键词】培植情感 结合实际 布置
【摘要】现代课堂一言堂的时代已经一去不复返，取而代之的是新型的师生合作学习模式，这种模式要求老师在课堂的一开始就能准确把握整堂课，从而采取恰当的导入方式进行衔接。因为好的开始是成功的一半。 【关键词】导入方式 导入原则 导入误区 一、导入的概述 《新课程标准》对中学英语教学提出的明确要求是“培养学生创新能力，全面推进素质教育”，这也是中学英语课堂必须遵循的根本指导方针。培养学生创新能力，重点
课题组对华东理工大学环境科学与工程专业平台课程“污染生态学”教学实践进行了探索性研究.本文对课程的发展思路、师资队伍和实验室建设、教学方法和教学管理改革措施等方
通过对7口鳜塘水体部分理化因子昼夜检测及藻类观察,分析鳜塘水体理化因子昼夜变化情况.结果表明,不同鳜塘溶氧、pH值昼夜升降变化规律基本一致,总铵、亚硝酸盐氮、磷酸盐磷