【摘 要】
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本文旨在探究利用电脑资讯融入面积概念发展课程设计,采「前-后测不等组设计」之准实验研究法,进行电脑与一般教学效果比较.教学前、后进行解题成就测验,采单因子变异数及共
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本文旨在探究利用电脑资讯融入面积概念发展课程设计,采「前-后测不等组设计」之准实验研究法,进行电脑与一般教学效果比较.教学前、后进行解题成就测验,采单因子变异数及共变数分析比较其差异情形,并配合课室互动观察和录影纪录,分析电脑教学产生之正面效果.研究发现,参与电脑教学之学童在面积解题成就测验的表现,较参与一般教学之学童在「要素测量」等三方面表现为佳,呈现显著差异.课室互动资料分析,亦发现电脑教学内涵可提供学童所需的认知、连结、表征与转化应用的能力,符应多元解题与个别差异法则,促进面积公式理解与习得,强化数学科普知识的发展.
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