【摘 要】
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针对产业转型升级,从产业需求驱动、产业要素驱动、产业环境驱动的视角审视高技能人才培养的要求,通过行业、企业与院校联合的"三元"培养机制,"教学工厂化"育人、学习—实践
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针对产业转型升级,从产业需求驱动、产业要素驱动、产业环境驱动的视角审视高技能人才培养的要求,通过行业、企业与院校联合的"三元"培养机制,"教学工厂化"育人、学习—实践—再学习—再实践的螺旋式实训实岗育人、工作室制"小订单"育人等现代学徒制形式下的高技能人才途径,优化高技能人才培养过程,实现专业设置与产业需求相对接、课程标准与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接的"三对接",以提高技能型人才培养的针对性与有效性,使高技能人才在执行任务过程中具有解决复杂问题和关键技术、工艺的操作性难题的综合能力和实践过程中的创新能力.
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