【摘 要】
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“随班就读”顾名思义是把残疾儿童安置在普通学校的班级里接受教育的一种教育安置措施。随着教育与教学改革的深入，“随班就读”的实验已经涉及教育体制的创新，教育观念的现代化、人性化，教学方法和学习评价的多样化等等一些比较深刻的问题。本文从随班就读工作不被人们重视的现实状况谈起，结合作者自身体会对问题出现的原因进行了分析。即：受到陈旧观念的影响与制约；社会及教育行政部门对学校办学质量评价的单一化；随班就读
【出 处】
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北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会
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“随班就读”顾名思义是把残疾儿童安置在普通学校的班级里接受教育的一种教育安置措施。随着教育与教学改革的深入，“随班就读”的实验已经涉及教育体制的创新，教育观念的现代化、人性化，教学方法和学习评价的多样化等等一些比较深刻的问题。本文从随班就读工作不被人们重视的现实状况谈起，结合作者自身体会对问题出现的原因进行了分析。即：受到陈旧观念的影响与制约；社会及教育行政部门对学校办学质量评价的单一化；随班就读缺乏应有的、统一有效的制度保障等，并针对如何构建随班就读支持保障体系提出了建议。
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