农远硬件资源运用现状的实证研究——以甘肃省榆中县项目学校为例

来源 :第四届全国教育技术学博士生论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gloriayl2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对榆中县项目学校的走访,发现目前硬件资源在使用过程中,只有部分项目学校能根据自身的需要做出一些成功的案例,而大部分学校在具体使用中遇到的问题很多,对于这些问题的解决提出一些建议和对策。
其他文献
Web服务只有通过组合成为更大力度的服务,才能充分发挥Web服务的潜力和作用。由于每个成员Web服务是一个分布的、异构的、自治的计算单元,每一个服务的提供者均可通过采用不同的安全机制与访问策略,而这些服务成员之间通信时,其安全问题是不可忽视的问题,需要一种灵活高效的访问控制来保护。本文基于XACML,提出了一种web服务统一访问控制模型,模型通过标准的访问控制策略表达和部署的解决方案,实现访问控制
随着学习的社会属性越来越成为一种共识,协作学习越来越受到普遍重视。计算机技术的介入促成了计算机支持的协作学习的诞生和迅速发展。本文分析了计算机支持的协作学习的内涵,展望了CSCL的未来发展,认为“计算机支持的协作学习(CSCL)”必将发展成为“计算机增强的协作学习(CECL)”。
本文采用文献法,对国内近几年有关教师教育技术素养的定义和内容进行了回顾,然后比较得出了评论,并总结得出了自己的一点看法。
新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习,很多一线教师进行了积极地探索与实践。但目前的课堂探究式学习在情境创设方面还存在一些问题,本文结合有关理论及课堂探究式学习自身特点,尝试着提出了一些创设成功的课堂探究情境应该注意的几个问题。
21世纪以来,随着计算机技术、通信技术、特别是网络信息技术的迅猛发展,人类社会进入了信息与网络时代。信息化的突如其来,很多东西是新生事物,如新的教育理念,新的教学模式,新的教学技术应用等等。当然,教育技术管理的层面也有新的理论,思维和方法出现,如新的管理理念,知识管理,教学过程的管理,各种教学新技术的管理和评估等等。本文从课程的实践出发,首先阐述了教育技术管理的相关理论以及《现代教育技术》课程的相
本文关注“视觉”研究的再次兴起。首先,从两种不同认识方法的分界及符号学的角度解读视觉,并就“视觉思维”、“视觉文化”做了一定的分析。最后,提出教育技术学科中相关视觉的研究领域主要有多元文化资源的建设、视觉素养的培养及视觉设计与开发。
随着信息技术和网络技术的发展,学习者对信息需求日趋个性化和多元化,RSS技术的出现,以其推送信息的方式改变传统的信息“拉”传播方式,无疑学习者获取个性化的信息资源提供了强有力的工具。本文在介绍RSS及技术原理的基础上,重点探讨利用RSS技术构建个性化的数字图书馆,实现自动化的信息聚合和个性化的信息服务功能,满足人们的个性化信息需求。
技术社会互动理论是诸多技术与社会关系理论中的一种。以此来研究教育技术与教育的互动机制,意味着单独地看待教育技术的进化或者教育的演变都是不全面的。从教育技术和教育互动的历史来审视互动后的教育技术和教育,它们各自改变了什么,并预测它们将以何种方式继续改变。
农村中小学教育信息化主要依靠农村中小学现代远程教育工程,利用农远工程开展农村中小学信息化建设及应用,最终实现农村教育信息化和教育现代化。农远工程是一项促进农村教育跨越式发展的“翻身工程”,也是一项共享优质资源、实现城乡教育公平的“民心工程”,是一项拓展教育空间、发展农村教育、服务地方经济建设的“希望工程”,是一项惠及教师和学生、功在振兴和促进农村教育的“德政工程”。该工程的实施,对农村基础教育、经
在农村远程教育工程的实施过程中,资源因素是制约着少数民族地区教育信息化发展的主要障碍,本文以甘南藏族自治州部分藏语授课类中学为调研对象,通过访谈调研,归纳出当地存在藏语类资源匮乏、藏语类资源二次加工困难等问题,并依此给出了相应的资源应用策略。