【摘 要】
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探究性学习是指学生类似或模拟科学研究的方式进行学习,让学生自主地获取知识,突出了学生的主体地位.学生在学习活动中应积极参与获取知识的过程,并在探究的过程中形成科学概
【机 构】
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甘肃省白银市第九中学 730913
【出 处】
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甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会
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探究性学习是指学生类似或模拟科学研究的方式进行学习,让学生自主地获取知识,突出了学生的主体地位.学生在学习活动中应积极参与获取知识的过程,并在探究的过程中形成科学概念.探究性学习活动的主要特点有:问题性、参与性、实践性和开放性.探究性学习的教学模式主要有国内外常用的探究教学模式有学习环模式(概念探讨、概念介绍、概念运用)、5E教学模式(吸引、探索、解释、加工、评价)、萨其曼的探究训练模式(展示问题、假设和收集资料、提出新的假设,重新开始收集资料、得出结论、对探究模式和探究类型进行分析)、施瓦布的生物科学探究模式(确定研究对象和方法重点、学生构建问题、推测问题症结、解决问题)、社会探究模式(定向、假说、定义、引申、求证、概括)等.本文研究了化学探究性学习实施过程中八个要素与六步骤的关系，目前就化学学科而言日本学者将探究教学的程序概括为:(1)提示问题(2)收集情报(3)处理情报(4)法则性的发现.我国化学课程标准(全日制义务教育)规定探究过程要素包括:(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制定计划(4)进行实验(5)收集证据(6)解释与结论(7)反思与评价(8)表达与交流.
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