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目的：研究青岛市六年级小学生升入初中过程中焦虑状况;
方法：对200名六年级学生评定焦虑自评量表(SAS)、青少年自评量表(YSR)、儿童行为量表(父母用);升入初中一年级后再次评定;比较小学升初中后学生心理行为的变化。
结果：六年级学生焦虑检出率3．5％，初一学生焦虑检出率3．0％，六年级学生焦虑程度(31．53±0．49)与初一学生(31．45±0．54)无显著差别(P>0．05);男女生之间焦虑程度不存在差异;六年级男生焦虑与家庭收入、敌意性、学习能力相关(F=1．63，／R=0．71，P<0．05);家庭收入、家庭和睦、Achebach多动、敌意性是初一男生焦虑的因素(F=1．69，复相关系数R=0．55，P<0．05，);六年级女生焦虑与家庭和睦、亲子关系、Achebach攻击性、借读情况(F=7．71，复相关系数Y=0．38，P<0．01)密切相关;升入初一后家庭和睦、思维问题及自伤引起女生的焦虑。
结论：中小学衔接中学生焦虑程度无显著差异;家庭和睦、青春期反抗形成、思维敏感等以及经济因素成为学生焦虑的重要因素。