【摘 要】
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引言：余也鲁(1934-2012),江西奉新人.60年代于美国史丹福大学师承传播学鼻祖、现代传播学之父宣伟伯(Wilbur Schramm)(又译施拉姆),余学成后归港,创办香港浸会大学前身一
【出 处】
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两岸四地历史学研究生论文发表会暨山东大学“海右”博士生论坛
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引言：余也鲁(1934-2012),江西奉新人.60年代于美国史丹福大学师承传播学鼻祖、现代传播学之父宣伟伯(Wilbur Schramm)(又译施拉姆),余学成后归港,创办香港浸会大学前身一香港浸会书院新闻系.跟过去其它院校新闻学系不同,余也鲁将浸会书院的新闻传播课程,定名为「传理系」(Department of Communication).余曾解释,研究个人的有心理学,研究对象的有物理学,故此研究传播的道理,可称为传理学.其实,这与师承宣伟伯有相当关系,本文将作进一步剖析.余也鲁除了创办浸会书院传理系,75年更应邀担任香港中文大学新闻学系讲座教授,大力推动课程改革及研究.至今,浸会的传理系已发展成传理学院；及中文大学的新闻系亦扩展成新闻及传播学院,两者在华文社会甚至亚洲,皆成为新闻传播学之学术重镇.余也鲁的贡献不止于香港的传播教育,及后更协助厦门大学及华南师范大学建立新闻传播相关学系.纵观其一生,对传播教育可谓功不可没.纵使余也鲁教育于华文新闻传播教育中有着极为重要角色,但过去却甚少专业学术专论或论文,作出系统性的研究,或剖析其对新闻教育之理念.本文尝试从文献回顾分析,剖析余也鲁对新闻教育的贡献,及其成功之处.从余之学历、工作经历与社会发展背景,分析其对新闻教育思想.
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