论文部分内容阅读
本文主要从微观实践的角度探讨了英语课堂如何帮助人们提高国家软实力。以积极心理学作为研究生英语教学的学科依托,把语言的学习和积极心理的提高紧密结合起来,通过对研究生大量地用英语进行积极心理学的输入,即认识自我,挫折应对,问题解决,感恩训练,提升幸福五个方面的积极输入干预,不仅能够使他们提高英语,也提高了他们的积极心态和幸福感。每个人的心态积极了,幸福感提高了,国家的软实力也就提高了。因为每个个体都是国家软实力的最佳活广告。这是依托式教学模式理念指导下的首次把积极心理学的理念使用到非英语专业研究生英语课堂上的一个实验案例,是把积极心理学扩展到英语学科的一次尝试。作者设计了用英语进行的前测---积极心理学英语输入一英语输出(即英语后测)--正向改变这一模式。