【摘 要】
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在进行人教A版数学必修5基本不等式一节教学后,通过解答学生疑问,批改学生作业,和个别学生沟通交流以及教学达标检测,暴露出诸多预料之外的问题,引起我对自己的课堂教学的深
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在进行人教A版数学必修5基本不等式一节教学后,通过解答学生疑问,批改学生作业,和个别学生沟通交流以及教学达标检测,暴露出诸多预料之外的问题,引起我对自己的课堂教学的深入反思。本文就基本不等式的概念、推导、应用过程中容易出现的四种错误进行归因,形成正确的解题程序,让学生能够针对基本不等式问题有条理的思考和表达,避免出现错误。同时,梳理自己的教学思路:课堂上要有意识地研究学生发展的主客观需要,根据已有知识和经验,实施符合学生发展需求的教育教学。在把握知识生成过程的前提下,基础知识傻瓜化;在领会数学思想的前提下,解题方法程序化。
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