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粘多糖病的氨基多糖代谢
【机 构】
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白求恩医科大学
【出 处】
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全国大骨节病防治研讨会
【发表日期】
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1988年期
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【摘要】仔细研读《标准》，我们发现品德与生活、品德与社会课程的评价不是为了区分优劣、没有筛选性，评价是为了把握学生学习的真实状况和教师教学方式的适切性、有效性，以便教师改进教学方法，调整教学策略，从而更有效地实现教学目标。实际上，评价关注与评价一个孩子的自身成长与发展的特点，通过评价教师不仅能够比较客观地评判每个儿童不同的发展水平和学习状况，更重要的是能够发现每个儿童的个性特点、学习特点、发展优势
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