【摘 要】
：
在新时代的教育观念中，学生的自主学习能力的培养是教育工作中一项重大的任务，也是教师教学能力重要体现之一。在教学工作中，注重对学生自学能力的培养，对于提高学生的学习能力，有着极大的帮助。尤其是对于中学生来说，他们的自主意识本来就很强，强迫性的灌输教学方法对于他们并不适用，应当是通过提高他们的自主学习能力，鼓励他们自觉地参与到教学活动中来，更能够激发他们学习的热情，教学效果会有意想不到的提高。当今社会
【出 处】
：
面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
论文部分内容阅读
在新时代的教育观念中，学生的自主学习能力的培养是教育工作中一项重大的任务，也是教师教学能力重要体现之一。在教学工作中，注重对学生自学能力的培养，对于提高学生的学习能力，有着极大的帮助。尤其是对于中学生来说，他们的自主意识本来就很强，强迫性的灌输教学方法对于他们并不适用，应当是通过提高他们的自主学习能力，鼓励他们自觉地参与到教学活动中来，更能够激发他们学习的热情，教学效果会有意想不到的提高。当今社会是科技飞速发展的时代，为了不断接受和学习新知识，需要学生有不断学习新知识的能力。新课改也将学生的终身学习能力的培养作为课改的主要目标之一，而我们一线教师的教学模式的改变是实现这一目标的前提，自主学习、合作学习、终身学习已经是不争的现实和发展趋势，一个人只有较强的自主学习能力，才能不断学习新知识，并逐渐完善自我。因此，中学数学教学中，培养自主学习能力具有重要意义。随着新一轮课改的不断深入与推进，素质教育的不断完善，学生数学自主学习能力已经成为广大师生共同关注和研究、探索的热点问题，越来越得到师生们的广泛重视。因此中学生数学自主学习能力的培养已经成为一种全新的教育观念。作为教师我们必须充分地因地制宜、因材施教，让学生在中学数学的自主学习过程中获得发展，获得快乐，并使他们在自主学习的过程中学会创新，逐步形成良好的数学学习方法和习惯，逐步形成良好的数学思维品质，为他们后续的学习、工作和生活奠定厚实的知识、能力基础，使他们逐步具备适应社会发展需要的数学学习能力。所以摆在我们广大教师面前的问题就是如何改变自己陈旧的教学方法方式，把数学自学的主动权教给学生个体，让他们在自学的过程中习得知识、发展能力。在提倡素质教育的教学理念下，学生的自主学习越来越受到学校和教师广泛的重视，如何在中学数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的。素质教育要求教师在开发学生智力、培养能力的过程中，既应做到教学活动的实效性强，保证教学质量，又要让学生“想学”，即自主学习。
其他文献
《语文课程标准》中提到：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见，阅读对知识的掌握、技能的开发、情感的体会都有着非常重要的意义，对我们的学习、工作和生活也都有着异常重要的影响。阅读促进人与外部世界的沟通，帮助人们获得外部的知识和信息；帮助人们更加清楚的认识多姿多彩的世界，拓展视野，开拓思维；进而帮助人们与广阔的社会和谐相处。阅读是人类心灵沟通的桥梁，让高尚的心灵与人
生活自理能力是人的一种最基本的能力,3-5岁是个体发展的关键期,培养他们的生活自理能力至关重要,通过幼儿的学习、参与、训练、做些力所能及的事,有利于幼儿小肌肉群和动作协调性的发展,有利于幼儿形成独立自信、不依赖成人的性格,同时也是幼儿适应生活的需要。总之,良好的生活自理能力将使其受益终身。
现阶段中学生正在处于开放的时代，学生思想十分活跃，想法也很独特，所以开展的教育活动应契合时代发展要求，适应时代发展变化，结合课堂实际教学需求，重视学生核心素养的培养。初中语文教师应在教学中抓住学科特点，在有序、开放的教学中，重视各个教学环节的应用，让学生能在开放课堂上获得更多的知识。随着时代的进步，德、智、体、美综合发展，已成为现代教育的主要发展方向，现代教学既要保证学生学习能力的提升，也要保证思
2000年10月教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”信息技术在学科教学中的应用是将信息技术直接应用于学科课堂教学，以信息技术为依托，变
现行高中英语教学状况及现行教学方法存在诸多问题和弊端研究者因为本科英语学科背景的缘故，近年来一直对一些中学生进行英语学科的教学与课业辅导。研究者了解到，许多英语教师在教学中，不考虑学科的性质、教学内容、知识特点、学生与教师自身的实际等因素而滥用教学方法，死气沉沉的英语教学氛围使得学生丧失了对英语学习的兴趣。应试教育下教师采取的非交际教学的纯分析式英语教学，更是导致学生形成中文思想加英文形式的英语学
朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的
课堂教学是最为直接的教学互动的形式，是实践教育理念和教学方式方法的重要途径。同时课堂教学的有效也是教学高质量的重要保证。对于数学，特别是小学数学而言，提高数学课堂教学效率是一个亘古常新的论题，它一直引导我国进行了几十年的数学课程教学改革，对于广大教育工作者来说，课堂教学效率既十分熟悉，又令人颇感困惑。近几年随着数学新一轮课程改革的不断深入实施，广大小学数学教师在教材运用、教学内容组织、教学过程组织
小学语文教学设计是语文教学中的一个重要步骤，如果一位教师设计出了较好的教学设计，那么其课程的进展就往往比较顺利，好的设计就意味着这节语文课成功了一半。教学设计能够让教师充分读透文本内容，明白教材编辑者的意图，确定正确合理的教学目标，准确找到教学的重难点，最终让学生系统地掌握语文知识，提高学生学习语文的能力，教授学生语文学习的方法，提高学生的语文综合素养。教学设计也能体现一位教师的专业知识素养与教学
工程机械企业的经营过程中，生产和物流是其两个重要的组成部分。随着经济快速发展，经济全球化和产业的转型升级，工程机械企业对生产管理和物流管理提出了更高的要求。信息技术革命改变了企业的生产及物流环境，将生产及物流管理学推上了一个新的高度，生产管理学的发展又为生产管理水平的提升提供了契机。生产及物流管理是企业管理中的核心环节，工程项目成本和物流运输成本的高低将直接影响建筑业企业的经营状况和盈利水平。企业
近年来，随着教育教学改革的不断深入，对历史教学进行改革的呼声越来越高。新一轮的课程改革，强调以“关注每一个学生的发展”为核心理念，要求学生掌握一定基础知识的同时，更加注重学生能力的培养。学生不再为考试而学，而是能够面向实际、学以致用。课堂是历史教学的主阵地，在这里学生学习的是“鱼”“渔”之中的“渔”，是点石成金的手指，是学习历史的方法。因此，利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性