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透过规训之镜中的身体压制，启蒙之境中的精神诱导，消费之境中的符号狂欢，教育折射出自身的工具性价值。在教育的历史镜像中，人的发展寻据由内在性向外在性，由个体性向群体性演变的精神进路。人沦为他者，教育化为镜像，两者均无法回归实存。在人与教育的异变背后是理性错位的现实。我们需要对理性保持批判性的审慎，并重估教育的价值。