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为了制订中、小学生合理的作息制度，防止疲劳，提高学习效率，探讨学习过程中脑力工作能力规律。对福州市四所中小学部分学生进行了大脑工作能力的调查。对中小学生一周中每天的工作能力作了分析：星期一、工作能力由于始动调节并非最高，星期二升高，维持在星期三、四，星期五下降，星期六因”终未激发”而上升。该文调查的重点中学高二、初二学生和重点小学五年级学生脑力工作能力分型均为不良型（KⅢ、KVI），普通小学五年级学生的分型为理想型。启示儿少卫生工作者必须采取措施，减轻学生学习负担，防止不良型的脑力作能力分型。（郭凤翔摘）