【摘 要】
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本文笔者认为，利用“分层教学”法，因材施教，就可以很好解决因新生掌握计算机知识和基本操作技能参差不齐多带来的教学问题。由于“非零起点”的学生已具备了一定的计算机操
【机 构】
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广西财经学院计算机与信息管理系，南宁530003
【出 处】
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全国高等院校计算机基础教育研究会2007年会暨全国高校计算机基础教育2007论坛
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本文笔者认为，利用“分层教学”法，因材施教，就可以很好解决因新生掌握计算机知识和基本操作技能参差不齐多带来的教学问题。由于“非零起点”的学生已具备了一定的计算机操作能力，因此，在这一层次的教学中，主要从应用入手，少讲多练，深入学习操作技巧，多给学生创造独立学习和思考的计划，注重培养他们综合运用计算机知识解决实际问题的能力。同时对不同层次的学生还应该实行统一考试，统一评价。
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