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研究型教学吸收了心理学、教育学最新研究成果,本文以多元智能理论、建构理论和后现代教师现为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对研究型教学视野下教师角色定位提出更高的理论和实践要求.
研究型教学视野下教师角色的思考
【摘 要】
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研究型教学吸收了心理学、教育学最新研究成果,本文以多元智能理论、建构理论和后现代教师现为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对研
【机 构】
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广东金融学院劳动经济与人力资源管理系
【出 处】
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广东金融学院首届教学改革研讨会
【发表日期】
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2007年1期
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