【摘 要】
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管理者管理事,领导者领导人.适当得力的学校领导是促使学校组织成员有效工作的手段、影响力与艺术,它可集合众人之力迈向学校教育的共同目标和共同愿景.在信息社会和知识经济
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097
【出 处】
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
论文部分内容阅读
管理者管理事,领导者领导人.适当得力的学校领导是促使学校组织成员有效工作的手段、影响力与艺术,它可集合众人之力迈向学校教育的共同目标和共同愿景.在信息社会和知识经济时代中,学校管理的理论越来越强调从学校经营(school management)走向学校领导(school leadership),学校领导应该具备何种领导理念,才能有效导引学校组织成员,共同成功地营造"学习型学校",而不是忙于"学校事务"的经营,这是全球化时代学校领导者需要深入思考的教育管理的领导理念转型问题.正如迪莫克(Dimmock,C.)所指出的:学习型学校的主要内涵,必须融合于学习型学校的领导理念中,才能有效达成学习型学校的教育目标.要实现从交易领导到战略领导与转型领导的转变，恢复教育领导与道德领导的角色传统，成为结构领导与人力资源领导的开拓者，走向文化领导与象征领导，做知识管理与知识领导的先行者。
总之，在知识经济时代，知识资本取代劳力资本成为组织最重要的资源，传统的组织经济理念及策略，无法因应快速变化及高度竞争的经营环境，必须有效转型，才能够可持续发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)也明确提出:当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。未来学校组织的管理，在面对全球化无国界竞争的知识经济时代背景下，需要以学习型学校的理论为基础，实现学校领导理念的战略转型，朝着更具效能的学校领导角色方向前进。
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