创建书香校园共享阅读时光--在早期阅读活动中落实先进教育理念

• 作 者: 杨丽欣 林莉
• 机 构: 朝阳区枣营幼儿园
• 出 处: 首届北京市幼儿园教师培训论坛
• 发表日期: 2013年6期
• 关键词: 幼儿教育 阅读活动 课程设置 习惯培养

温家宝2009年在北京市第三十五中听课后指出"培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念."那什么是先进的教育理念?又如何在教育实践中落实先进的教育理念?这是对教育人提出的必须要思考的问题.结合各种教育理论和实践经验,先进的教育理念指向的都是教育的本质,也就是"发展",而这种发展,是最核心、最基础的发展.
学前教育是一项立足当下、着眼长远的事业，需要更高的站位和深度的思考。聚焦到学前教育阶段，发展有两层含义，既要让孩子每天都有所进步，同时这种当前的进步又有利于幼儿未来的发展，有利于他们终身可持续的发展。因此，先进教育理念下的实践，应该是为孩子的一生发展奠定坚实的基础，培养让孩子受益终身的习惯和能力.从“为孩子的一生发展奠定基础”的办园宗旨出发，在实践中不断思考着先进的教育理念:即追求学前教育的核心价值，并将之体现于幼儿园的课程设置和各项活动之中:抓住孩子发展关键期，为孩子后继学习和终身发展奠定良好素质基础。在终身学习的时代，阅读是一切学习的基础，也是终身发展的起步。3-8岁是幼儿基本阅读能力发展的关键期，如果说阅读是学习的基石，儿童的阅读就是基石的核心。
基于这样的认识，枣营幼儿园开展了形式多样的实践性、体验性阅读活动，以“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯，使阅读成为一种生活方式”为宗旨，将阅读渗透在幼儿园生活的各个方面，打造全方位的立体阅读空间.根据幼儿早期阅读学习的特点，每日、每周、每月、每学期，幼儿园都开展有侧重不同，各具特点的早期阅读活动，互相渗透与呼应，共同构成幼儿园的早期阅读课程设置。每天十五分钟固定的“阅读时间”和班级图书区的创设，重在养成幼儿每天阅读的良好习惯，也为幼儿提供一个互相交流阅读感受的集中机会;每周定期开展的几次集体早期阅读活动，从幼儿的年龄特点和需要出发，有目的有计划地对幼儿早期阅读的兴趣、习惯和能力进行培养;每月两次的“快乐小书包”图书借阅，每学期定期开展的全园各项主题活动，也都发挥着各自特有的作用。