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本文以1912年、1929年、1951年、2008年出版的数学教科书中的因式分解为研究对象,从名词术语、内容方法、课程标准或大纲要求等方面进行了比较研究,展现了因式分解近百年来的沿革历程。通过比较得出了因式分解内容方法在减少、难度在降低等结论。同时指出,目前的教科书的因式分解内容有待加强。
代数教科书中的“因式分解”沿革研究
【摘 要】
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本文以1912年、1929年、1951年、2008年出版的数学教科书中的因式分解为研究对象,从名词术语、内容方法、课程标准或大纲要求等方面进行了比较研究,展现了因式分解近百年来的
【机 构】
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集宁师范学院数学系;
【发表日期】
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2004年期
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