【摘 要】
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科学的班级德育管理是管理的生命线，而人是管理的主体和动力，因此在对高职班级德育管理进行分析前，必须先了解当前大学生各方面的发展特点和科学的德育理论。然而长期以来，班级德育管理强调社会道德规范的灌输，却忽视了德育理论和学生特点相结合，给班主任的班级德育管理工作带来许多困扰。自从二十世纪八九十年代，量化管理被引入学校管理，当今高职普遍应用量化管理，它是一种从目标出发，运用科学、量化的手段对组织进行体系
【机 构】
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田东县作登瑶族乡大板希望学校 合浦县山口镇初级中学
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科学的班级德育管理是管理的生命线，而人是管理的主体和动力，因此在对高职班级德育管理进行分析前，必须先了解当前大学生各方面的发展特点和科学的德育理论。然而长期以来，班级德育管理强调社会道德规范的灌输，却忽视了德育理论和学生特点相结合，给班主任的班级德育管理工作带来许多困扰。自从二十世纪八九十年代，量化管理被引入学校管理，当今高职普遍应用量化管理，它是一种从目标出发，运用科学、量化的手段对组织进行体系设计，为具体工作设定标准的管理手段。量化管理吸收了泰勒科学管理的理念，强调在明确具体目标的基础上将目标细化、具体化，然后逐一量化考核，为了公平管理，量化管理的关键是对管理对象和内容制定出一套标准化的工作程序，并根据其中各个步骤的重要程度赋予相应的分数的权重，促进了管理的规范化和制度化。量化管理的另一个理论来源是实证主义。
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在小学阶段，学生对于语文知识的积累比较少，面对日益更新的教学要求，教师应该加强对学生在阅读与写作方面的教学与训练，让学生形成良好的阅读学习能力。现今，教育部非常重视培养当代学生的整体的发展，就这一趋势，要求教师在课堂教学中增添创新元素，着重培养学生运用知识的能力，从只看重学生的成绩转变为提高学生的整体能力。因此，教师在课堂教学中应该加强分析与思考，创新教学方式，培养高素质学生。
小学阶段是学生身心成长的关键时期，这个阶段的学生们对课堂世界充满了好奇心，所以，小学生这种好奇、多动的基本特点，再加上小学生的身心成长并不是很成熟，在课堂学习中的自制力较差，注意力不集中，加重了教育的负担。然而小学阶段的学生成长速度非常快，不管是身体还是心理都处于快速增长时期。体育课程是小学教育中不可或缺的重要部分，对于加强学生的体育素养有重要的意义，为日后体育行为习惯奠定基础，同时，体育也是我国
在初中教育阶段，语文学科作为学生的必修科目，越来越受到教育各部门及教师和学生的重视，而文言文教学又是语文教学中的重要内容之一，是语文教学中十分重要的一环。文言文教学对学生学习语言，开拓思维，培养语感，陶冶情操，传承文化，以及学习其他科目都起到重要作用。“阅读教学的过程是师生密切配合进行讲、读、议、练的过程。可以根据相应文体教学的要求，采取相应的方式方法，以提高阅读教学的效果”由此可见，初中语文文言
语文学科是一门基础学科，是学生学好其他学科的基础；是人类最重要的交际工具；也是人类文化的重要组成部分，而中学语文教学的主要任务就是阅读教学，阅读教学是语文教学的“龙头”，所占教学内容比例最大，所占教学时间最长，然而教学效果却并不乐观，“少、差、慢、费”情况严重，毫无疑问，这自然引起了教育者的广泛关注及认真思考。其实早在二十世纪五十年代，“自主学习”就成为了教育心理学研究的一个重要课题，而且维果斯基
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息素养已成为当代青少年的基本素养，深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，是贯彻落实国家科技发展战略、提高中华民族的科学技术水平的需要，也是增强国家自主创新能力、建设创新型国家的需要。信息技术教育的总体目标是培养学生以信息素养为基础的信息技术能力，形成为适应在信息社会有效生存、终身学习和持久发展所必须的基础能力。中国社会现代化，从根本上说是人的
随着科技的进步，社会和经济发展的信息化和全球化的趋势，人们越来越清楚地看到教育正面临着高新科技发展、全球经济开放、多元文化汇合和国际人才竞争的严峻挑战，也改变了人们对教育之功能、模式等诸多方面的传统认识。联合国教科文组织在《教育一财富蕴藏其中》的研究报告中指出：教育应当为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生“学会认知、学会做事，学会共同生活、学会发展"。时代与社会已对教育提出了
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目前，随着人类社会的飞速发展，越来越需要能够适应时代潮流发展的高素质人才.于是，培养具有创新能力的综合性人才，成为21 世纪各国教育改革的主要趋势.我国研究者从人的终生发展的角度出发，认为综合性人才必须具有表达交流的能力.然而，有表达交流就必然离不开参与，因此，培养人的参与能力是提高综合能力的重要方面.为了适应新时代对人才的要求，我国从1999 年开始全面推行素质教育，强调教师要改变传统的教学观念
21 世纪人类进入了一个数字化、网络化、信息化高度发达的时代，信息成为推动社会不断发展，不断进步的重要动力，成为推动人们生活方式、学习方式、工作方式以及思想观念发生巨大变化的重要资源。在这个倡导终身学习，创新学习的时代，信息技术教育成为各国关注的焦点，以信息能力为核心的信息素养作为信息技术教育的重要内容，已经成为社会中每一个成员必须具备的一种基本素养，是社会评价个人是否能适应社会发展的重要指标之一
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