【摘 要】
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联合国教科文组织主张将"媒介素养"概念与"信息素养"概念进行融合,提出"媒介及信息素养"概念,但是这种概念术语的简单拼合不仅容易引起学术研究层面的混乱,也容易引发实践应
【机 构】
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重庆文理学院文化与传媒学院重庆永川402160
【出 处】
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2014联合国教科文组织-联合国文明联盟全球媒介信息素养与跨文化对话大会
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联合国教科文组织主张将"媒介素养"概念与"信息素养"概念进行融合,提出"媒介及信息素养"概念,但是这种概念术语的简单拼合不仅容易引起学术研究层面的混乱,也容易引发实践应用层面的困惑.本文采用跨学科研究方法,以媒介环境学为视角,结合环境哲学、环境科学等学科领域知识,融合信息素养教育理论研究成果,提出"媒介环境素养"概念,并具体阐释其理论框架,以期实现媒介素养教育理论的创新发展.
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