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学生杨某(以下简称A),盲校小学一年级男同学,有光感。上过一年幼儿园,比较聪明,好动,注意力不能长时间集中,外出活动总喜欢让老师牵着他的手,得到别人的关注。在班级内总爱欺负同学,骂人,上课给老师起外号,比如:老师姓付或姓高,他就说小付、复读机或高血压、高压电,或者干脆直呼老师其名。问他为什么这样做,他回答不为什么(其实他知道自己的做法不对)。然后闭着嘴一言不发,偶有发笑。本文通过学生杨某的发现行为问题研究矫正的对策，经过矫正的变化与想法。