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护理临床实习是护生确立护理观、强化护理技能、适应护士角色的一个重要过程。该过程的品质与护理教师的带教行为密切相关。笔者认为，对有效教学行为的研究可以从教学行为给护生心理带来的影响这个角度去研究。那么，什么样的带教行为可以诱发护生有效学习的良好心理呢?对此问题国内尚无文献报导。因此，本文从临床护理教师教学行为对护生心理影响的角度来探讨有效带教行为。