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作为高校体育专业学生必修课程之一的运动生理学,是人体生理学的分支,主要研究人体的运动能力和对运动的反应与适应过程的科学。科学的运动训练和运动健身必须要结合多学科知识,而运动生理学作为运动训练的重要指导教材越来越受到体育届人士的重视,想要发挥运动生理在训练方面的重要作用,需要从培养该方面的优秀人才的入手,将高校体育专业学生的教育作为出发点。根据运动生理学本身的特点,本文通过查阅资料和专家访谈法,对我国高校体育学院的运动生理学教学现状做出系统总结,找到制约我国高校运动生理学教学的主要因素有:一、师资数量不足,素质不高,年龄结构不合理;二、实验室投入不足、设备陈旧老化;三、课程安排不合理。四、对运动生理学课程重视程度不够五、教学方式不合理,教学方法单一。并提出改革措施:一、加强师资队伍的建设和运动生理学专业学生的培养,优化教师队伍年龄结构,提高教师自身业务能力的水平;二、重视运动生理实验课,加大实验室的投入,更新陈旧实验器材,加大实验室对学生的开放力度,培养的专业的实验室管理人才;三、改革课程结构,教师在上运动生理课时要增加课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。另外,运动生理课要注意理论联系实际,培养学生的动手能力;四、选择合理的教学方法,目前对运动生理学教学方法方面的研究较多,如PBL教学、研究性教学等方法,合理选择教学方法对提高教学效果有重要作用;五、革新运动生理课的考核机制。考核要全面,要注意理论与实践相结合,加大实验课考核的比例,让学生自行评价实验,这是对学生实验知识和思维的综合考察,以及对知识的理解,提高其应用及科研能力[5]希望能为运动生理学教学的完善起到些许的帮助和建议。