【摘 要】
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中国每年因遗传、疾病、环境等因素影响使特殊儿童数量可观.关注学前特殊儿童身心教育势在必行.《特殊教育词典》(1996)中将特殊儿童定义为:“广义理解是指与正常儿童在各个
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中国每年因遗传、疾病、环境等因素影响使特殊儿童数量可观.关注学前特殊儿童身心教育势在必行.《特殊教育词典》(1996)中将特殊儿童定义为:“广义理解是指与正常儿童在各个方面有显著差异的各类儿童.这些差异表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或语言等方面,既包括发展上低于正常的儿童,也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童.狭义理解是专指残疾儿童,又称“缺陷儿童”“障碍儿童”,包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、语言障碍、情绪行为障碍、多重残疾等.本文所指的特殊儿童是在其发展过程中表现出了明显的不足或明显的超常,需要制定个别化的教育策略,促进其可持续发展的学龄前儿童.
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