【摘 要】
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目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式结合传统教学模式(LBL)对提高骨科临床实习的护理学生教学质量的作用. 方法 选取90名20014～20015年度在骨科临床实习的学生作为研究对象，进行PBL结合LBL教学法与单纯PBL教学法及LBL教学法进行对比研究，课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果，并对实验组学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力.LBL组仍进行传统的授课方法，每周
【出 处】
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中华医学会第十八届骨科学术会议暨第十一届COA国际学术大会
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目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式结合传统教学模式(LBL)对提高骨科临床实习的护理学生教学质量的作用. 方法 选取90名20014～20015年度在骨科临床实习的学生作为研究对象，进行PBL结合LBL教学法与单纯PBL教学法及LBL教学法进行对比研究，课程结束后采用统一试卷进行考试以评价教学效果，并对实验组学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力.LBL组仍进行传统的授课方法，每周进行1次小讲座，写出教案，按照教科书程序进行讲解，如有实例，经病人及家属同意，现身说法，以加深学生的印象.
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目的：观察临床康复路径在腰椎椎间盘突出症经椎间孔内镜下椎间盘摘除手术病人中的应用效果.方法：随机选择2012年1月至2013年12月腰椎椎间盘突出症经椎间孔内镜下椎间盘摘除手术患者60例，男42例，女28例，年龄25至70岁之间.平均年龄49.5岁.临床症状、体征、CT或MRI检查确诊：均符合腰椎间盘突出症的诊断标准.60例患者均有明确的手术适应症，均给予腰椎椎间盘突出症经椎间孔内镜下椎间盘摘除手
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目的 ：观察肿瘤髋关节患者术后使用强效阿片药镇痛药地佐辛注射液通过不同的给药方式的临床疗效分析.方法：将我科室2015年10月至2016年4月期间骨科选择择期肿瘤髋关节手术的患者共计60例采取随机分为观察组通过静脉微量泵泵入和对照组通过静脉输入组各30例的方法.通过采用以上两组使用方法观察比较肿瘤髋关节术后使用地佐辛注射液止痛药后2h,4h,8h,12h,48h,72h等不同时间段在患者采取静息状