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在全面推进新课改的今天,数学课堂的确需要改革,但笔者发现很多老师矫枉过正,让数学教学丢失了很多宝贵的优秀传统,很大一部分数学课堂表面浮华,缺少数学课必需的理性思考与分析,学生的数学思维水平培养力度较小,偏离了数学的本质.如何做到既能激发学生的学习兴趣,又能体现数学本质.笔者认为，在数学课上，学生学习是一个数学化的活动，应当完成标准要求的几个目标—技能、情感、过程等，应当让经历知识的形成过程作为学生的主要学习活动，而不是搞花架子，不能看似热闹，其实做了些无用功。