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网络技术的发展和运用使得远程培训成为农村中小学教师专业发展的有效途径。然而远程培训的质量不仅取决于科学有效的管理，也取决于教师的在线学习行为。因此，了解农村中小学教师参与远程培训的在线学习行为现状及其影响因素对提高培训的质量至关重要。以活动理论等为指导建立行为维度框架、编制问卷，通过在线发放和收集收据，分析了教师的在线学习行为及影响因素之间的关系，发现在线学习者的生产，消费和交互行为之间存在显著相关，学习者自身及在线学习环境也存在相互作用和影响，并对其在线学习行为具有重要的决定作用，最后结合内外因素控制提出了建议和策略。