【摘 要】
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本文通过研究中学体育教学中的个性教育,在兴趣、能力、性格、意志四个方面对体育教学因材施教,有的放矢,发展学生的个性心理,树立良好的个性品质进行探讨，指出中学体育个性化
【出 处】
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第二十六届学校体育教学观摩研讨大会
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本文通过研究中学体育教学中的个性教育,在兴趣、能力、性格、意志四个方面对体育教学因材施教,有的放矢,发展学生的个性心理,树立良好的个性品质进行探讨，指出中学体育个性化教学就是充分照顾到中学生的兴趣爱好并满足他们的需求，关注学生的个体差异，重视学生的主体地位。在确保每个学生都拥有自己的体育学习和发展空间的同时，其个性化的培养也应立足于学生的内在成长需求。促使中学体育教师开展各种针对性的研究，实施处方性的教学，使得教学更具有个性培养的专项性，在提升体育教学效果的同时，一方面确保教学目标的确定性，另一方面也有效地实现教学的直接性与实效性。
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