论文部分内容阅读
教育管理专业化研究应在两个层面展开。一是活动层面，一是人员层面。活动层面主要包括教育行政专业化研究、学校管理专业化研究、教育管理研究专业化研究:人员层面则应包括教育行政领导专业化研究、教育行政人员专业化研究、校长专业化研究。当前，除了继续加强研究校长专业化研究外，还应对其他专业化问题展开研究。教育管理专业化研究不应仅仅局限于校长专业化研究方面，而应拓展其研究范畴，只有从教育行政专业化研究、学校管理专业化研究、教育管理研究专业化研究、教育行政领导专业化研究、教育行政人员专业化研究、校长专业化研究六个方面展开，教育管理专业化的概念范畴才是比较完整的。