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本文阐述了研究性教学的内涵及将之引入“植物的抗逆生理”教学的必要性,并介绍了开展研究性教学活动过程,评价了其教学效果.在此基础上就研究性教学模式下研究专题的选择、学生的成绩考核指标及教师扮演的角色等内容进行了讨论。研究性教学主要经过教师初步拟定研究专题、教师讲授研究性教学方案、教师将学生分组并要求学生选择研究专题、师生互动修定专题研究方案、学生在课外实施研究专题计划并撰写研究论文、举行小型论文答辩会、教师点评和补充知识点、学生提交研究性教学体会报告等流程。研究性教学的目的是提高学生的综合素质，培养学生创造能力和创新精神，因而，知识的获得主要不是依靠教师的强制性灌输，而是在教师的指导下通过学生的主动探索、主动思考和亲身体验进行。