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该论文系西城区十五课题《少年宫教育教学活动，促进学生全面发展，学有所长的研究》教育科研课题的子课题。笔者分析研究传统书法教学重教轻学，重技艺、轻能力的弊端，学习借鉴美国心理学家霍华德·加德纳教授的多元智能理论，关注学生智能的发展，寻找转变教学观念的突破口。尝试运用“多元智能理论”设计教学活动方案，拓展了“学与教”的研究思路。通过举办有教育意义的书法实践活动，努力创造最佳学习情境，重过程也重结果，取得了教育实效。通过实践与探索，总结出以下几点经验：书法教学的方式应该与儿童的智能特征相适应，以多元的途径达到既加强了智能、也强化了教学内容的目的；通过教师多样化的教学手段和策略，能够在教学中达到多样化、个性化的智能培养效果；启发儿童对书法艺术的审美体验，使学生积极主动地投入书法学习活动，有利于培养优秀的学习品质，锻炼创造性思维能力，促进儿童智力因素与非智力因素的协调发展。