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博士生教育作为现代教育制度下最高学历层次的高等教育，是关系到我国政治、经济、文化长远发展的大事。博士生群体日益成为建设创新型国家的生力军，成为知识创新和技术创新的主力军。近年来伴随我国教育规模的快速增长，高等教育培养中出现博士生创新意识不浓、创新能力不强、科研成果或学术论文水平不高、原始创新或有价值的成果不多的现象，为此以博士生个体为出发点，从没有能力创新、没有精力创新、没有心情创新、没人指导创新四个角度深入分析博士生创新能力不足的原因。