论文部分内容阅读
学生是教学过程的主体,对于中医药院校化学基础较差的文科类专业的学生,教师在生物化学教学中应首先提高其思想认识,端正其学习态度,然后通过增强教学内容的科普性、趣味性,采用合适的教学方式,合理安排教学内容,充分激发学生的学习热情,使其发挥自身的主观能动性,从而提高课堂教学质量。
浅谈如何激发中医院校文科类专业学生生化学习的兴趣
【摘 要】
：
学生是教学过程的主体,对于中医药院校化学基础较差的文科类专业的学生,教师在生物化学教学中应首先提高其思想认识,端正其学习态度,然后通过增强教学内容的科普性、趣味性,
【机 构】
：
南京中医药大学基础医学院南京210046
【出 处】
：
首届全国生物化学与分子生物学教学研讨会
【发表日期】
：
2007年10期
其他文献
多媒体教学逐步走进课堂,已成为实现教育现代化不可缺少的重要手段。本文根据生物化学专业课程的特点,分析了生物化学进行多媒体教学的优越性,并结合自身教学的实践经验,论述
面对化学专业的生物化学课程在课程内容安排、授课方式、考核方式等方面都要有所调整,以适应学生的理论基础和应用方向。另外,还采用多样的交流方式并结合他们的专业特点,来
本文介绍了我校在2006-2007年第二学期进行了分子生物学教学改革:选用原版教材、开展双语教学的经验以及经过一个学期的教学,本人对分子生物学双语教学的一些体会。
随着研究生创新教育改革的推进,如何提高学位课"高级生物化学"的教学质量,是教学中所面临的问题。本文探讨了利用课堂讨论来实践硕士研究生专业知识、创新能力和综合素质的全
我的“剛構常數与剛構分析”(以下簡称“一文”)和它的補充“角变与不均衡力矩二种傳播法之研討”(以下簡称“二文”)兩篇論文在本学報第1卷第1期和第3期發表以後,有六位同
本學報第1卷第1舆第3期所載蔡方蔭同志的論文“剛構常數舆剛構分析”可以說是極為適時的著作。半世纪來,剛構分析的新方法像雨後春笋地層見叠出,真如蔡同志所比擬之“百花齊
经过探索,初步建立了一种兼顾复合人才与拔尖人才培养的生命科学与技术本科教学的新模式--"2+1+X"模式。经过6年的实践检验得到了明显的效果,学生和社会反映良好。
"分子生物学实验"是高校重要基础课,针对目前高校该课程中存在的问题,在高校教学改革与实践基础上,建立了以培养大学生创新能力、动手操作能力及分析与解决问题能力为目的的
本文介绍了医学研究生所面对的是这个和谐社会的主体一人，基础研究的目的在于解决人类健康问题的根本，临床研究是为了在人类与疾病的斗争中挽救人类，对于肩负的这些使命，培养有创