【摘 要】
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PGP电子双板作为一种新兴的教学工具，在教学应用上的优势略胜一筹，为当前课堂教学带来了较大便利，但是在促进教学交互上是否具有较大的优势，需要实验、观察和分析。在弗朗德
【机 构】
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华中师范大学信息与新闻传播学院,武汉430079
【出 处】
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第八届全国教育技术学博士生学术论坛
论文部分内容阅读
PGP电子双板作为一种新兴的教学工具，在教学应用上的优势略胜一筹，为当前课堂教学带来了较大便利，但是在促进教学交互上是否具有较大的优势，需要实验、观察和分析。在弗朗德斯教学互动分析系统基础上，针对信息技术环境下教学交互特点，设计了在传统的投影教学环境下和PGP电子双板教学环境下教学交互编码系统，把信息技术环境下的教学交互行为分为11类，分别选取某教师《教学系统设计》课程的教学视频进行观察、比较分析，借以了解PGP电子双板环境下课堂教学中教学交互的情况和师生在教学交互中的位置和角色分配。结果发现，与传统教学环境相比，在电子双板教学环境下，学生能够主动发言并与终端设备、教师和其他学习者积极交互等，教师在教学活动中的主导地位得到有效弱化，学生作为教学交互的主体性有所提高。
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