论文部分内容阅读
本文对智力落后儿童教学中非智力因素的作用及其培养进行了研究。文章认为，智力落后儿童在智力方面的缺陷是现而易见的,但个性方面的特点往往被人们所忽视。在智力落后儿童的康复、教学中,认为只要完成教学任务、开发他们的潜在智能、弥补他们的智力缺陷就够了,这是片面的、不完整的教育观点,还应该尽可能避免学生在形成良好的个性时出现的缺陷,而造成不良的后果。