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个体对自己的过去、现在和将来的态度，对青年晚期自我同一性的发展和巩固有至关重要的影响。本研究采用自我参考范式，对个体的时间自我态度进行直接比较。采用3(时间自我：过去，现在和将来)×2(效价：积极和消极)的被试间实验设计，让30名大二或大三的大学生被试在过去，现在和将来条件下分别对80个人格形容词(40个积极词和40个消极词)进行自我参考判断，同时记录被试的反应以及反应时。结果发现，与过去自我和现在自我评价相比，被试倾向于更快地用更多的积极词来评价将来自我，这表明了乐观偏见。