陶瓷的工艺精神

来源 :2012中国陶瓷艺术高等教育高峰论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:markhero
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
事实上,陶瓷文化中工艺的精神意义比工艺的技术意义占有更重要的地位.陶瓷的工艺精神很少引起世人注意,并非因为它所涉及的问题不重要,而是因为思考这个问题需要足够的认识深度,探讨这个问题更是需要足够的热情和毅力。当前研究陶瓷的工艺精神有三种不同的研究途径:第一种,是立足审美功能研究的途径;第二种,是借鉴人类学方法的研究途径;第三种,是心理学方法的研究途径。虽然陶瓷的工艺精神研究本身,不可避免地会掺杂许多人性的情感因素,还是认为这种研究不宜更多强调个人的观点,也不宜过多地批评陶瓷研究历史。目前的探索,仅限于对陶瓷工艺精神性质的判断和对陶瓷工艺精神因素的解析。这仅是一种理论性质的探讨,只希望在十分有限的范围内,对工艺实践有一点启发。如果因此能够使人们在认识陶瓷文化方面,多了一个关注的视点,多了一个研究的层面,应当会对陶瓷艺术的发展有利。
其他文献
在德国,有一种专门为艺术设计专业毕业生设立的“学后奖学金”制度。这类奖学金的资金提供方既可能是党派、宗教组织、地方政府,也可能是学术机构或个人。资助方式也多种多样,如
本文针对叠合板施工工艺特点,例如明显缩短项目的施工工期、减少技术故障问题的发生、受外界因素的影响比较小等,进行科学的分析,并结合某装配式建筑工程实例,详细介绍了叠合
在我国大多数家庭里即便是陶瓷产区的家庭里,也只用一套或不成系列的陶瓷餐具,并且一直使用到破损丢弃为止。甚至许多陶艺家为别人做最美、最有趣味的生活陶艺而自己的家庭却在
摘 要:在高中英语教学过程中,对话教学是非常重要的组成部分,它不仅可以提高学生的口语能力,还可以培养学生的语言交际能力。然而,在语言教学不断展开的形势下,部分教师未能准确掌握对话教学尺度,一味追求教学效果,忽视了学生语言基础巩固与语言技能水平提高,所以,在高中英语教学中,一定要重视对话教学的应用,有效提高教学成效。  关键词:高中英语;对话教学;实践  中图分类号:G633.41文献标识码:A 文
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
手工生活陶瓷的制造与生产在传承优秀技艺的同时,也将造物的文化与思想积淀下来。制陶艺人在实现器物实用功能的同时,也完成了对器物美的创造,而集实用与审美一体的器物在潜移默化中影响了人的行为与思想。 “工艺美能够揭示出社会生活的性质,体现人们改造客观世界的能力和美的创造智慧,反映人们的物质生活和精神生活面貌。所以,工艺美不仅能使人们在美的陶冶中,提高审美趣味,加强美学修养,也能培养高尚的思想情操,建树优
前言水轮机在使用运转过程中,一方面叶片受强大水流冲击,承受很大负荷;另一方面还经受泥沙的磨损和水流的空蚀破坏作用,其严重程度与叶片质量有密切关系。根据国內水电站几
文中对笔者的陶艺之路进行了梳理总结。笔者认为思想上放开,让他在现代陶艺创作与过去的传统陶艺在创作观念上拉开了距离,因而有了更为实在的参照系,似乎更加加深了对中国传统陶
当下,随着各大高校的建设和发展,校园文化建设备受关注.尽管校园景观是影响校园品质的重要因素,但公共艺术则是校园文化的人文精髓.多样介质构成的校园艺术性景观,校园公共艺
世界人工宝石之都——广西梧州,是全球最大的人工宝石生产、加工、集散与交易中心。据梧州日报、梧州电视台等新闻媒体报道:在市委、市政府大力扶持下,梧州市人工宝石业产了