【摘 要】
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本研究针对国小一年级学童收集声音觉识、念名速度、字型处理、视知觉技巧与词素觉识等潜在变项数据，构成阅读后设认知能力并预测由认字与阅读流畅性组成的阅读素养能力。研究
【出 处】
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第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会
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本研究针对国小一年级学童收集声音觉识、念名速度、字型处理、视知觉技巧与词素觉识等潜在变项数据，构成阅读后设认知能力并预测由认字与阅读流畅性组成的阅读素养能力。研究额外新编「视觉记忆测验」与「视觉空间关系测验两种视知觉能力的分测验.数据显示本研究所提出的理论模型整体适配度达到良好的标准，且视知觉测验的预测力表现最为突出。
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