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当今社会正处于时代变革和知识转型的阶段。这一阶段的学生学习不应是被动的枯燥的接受灌输，而是一个充满理智和乐趣、陶冶情操的自主自由的过程；教师的任务不再仅是“传道、授业、解惑”，还应包括培养学生的心理素质，满足学生的情感需求。因此，情感教学是教师职业能力的体现，也是发展性语文课堂教学的重要组成部分。