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饮不同水氟浓度人群甲状旁腺激素和降钙素变化规律的研究
【机 构】
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河北省地方病防治所
【出 处】
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中国科协首届学术年会
【发表日期】
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1999年期
其他文献
摘 要： 在孟德尔式遗传题中已知亲本基因型，求子代基因型、表现型的种类及比例问题通常有交叉连线法、棋盘法、分支法、多项式相乘法和概率直接相乘法等，本文通过对各种方法的比较分析，从而为解这一类题型找到一种切合题意的合适方法。 关键词： 孟德尔式遗传 解题方法 比较分析 所谓的孟德尔式遗传就是由核基因控制的遗传。在孟德尔式遗传题中已知亲本基因型，求子代基因型、表现型的种类及比例是遗传学要解决的
摘 要： 直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式，本文通过四个方面谈了在生物教学中培养学生直觉思维能力的途径。 关键词： 生物教学 直觉思维 全面发展 在生物教学中，除了要注重学生逻辑思维能力的培养外，还要注重学生观察力、直觉力、想象力等非逻辑思维能力的培养。文艺创作中有灵感，科学发现中有顿悟，这些都属于直觉思维的体现。直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束
一、生物学中健康教育的内容 现代社会，随着生活水平的提高，人们对健康有了更高的追求。在经济欠发达地区，人们更需要改善健康意识。通过教育倡导健康的生活方式，是对个人发展的一种关注。 健康教育逐渐引起社会各界广泛关注。特别是不发达地区，由于生活水平教低，医疗条件比较差，导致地方性多发病，广泛进行健康教育是帮助居民摆脱不健康生活的最有效方法。根据有关研究，下列问题是在落后地区应予以特别注意的：进行有
摘 要： 生物学作为一门理论和实践相结合的自然科学，强调理论的科学性和实验的正确性。生物实验是检验生物理论的最直接与最有效的途径和手段，在生物学的教学过程中有着不可替代的作用。在生物教学中，实验可以更加直观地展现生物理论知识，丰富教学内容，同时也能提高学生对生物知识的理解和掌握水平，激发学生学习生物的兴趣和热情。作者结合教学经验，谈谈实验在生物教学中的重要作用。 关键词： 生物教学 实验 重要作
摘 要： 元认知学习策略可以激发和促进有效的学习，只有重视对学习者元认知能力的培养，才能从根本上解决教会学生学习的问题，才能使学生拥有真正的自主学习能力。作者探讨了在《ATP的主要来源——细胞呼吸》一课中通过激发学生学习的兴趣，培养学生关注自己的学习过程、在学习中保持监控、进行出声思维等几个方面对学生进行元认知能力培养的尝试。 关键词： 元认知学习能力 高中生物课堂教学 《ATP的主要来源——细
摘 要： 生物实验探究是一种重要的科学活动，重视实验教学是实施素质教育的一种非常重要的手段。实验探究教学可以使学生变被动学习为主动学习，学生通过动脑、动手、动口，不仅可以提高实验操作能力，而且可以提高观察能力、思维能力、分析能力、语言表达能力、想象能力、创新能力，有利于挖掘学生的内在潜力，发展个性，培养科学素质。因此实验探究教学是培养新世纪高素质人才的重要途径之一。 关键词： 生物实验探究 科学
本分阐述了交互的概念,从交互的方式、交互的响应、交互的难易、交互的扩展性等几个方面比较分析了authorware与flash这两款软件的交互特性,便于用户选择合适的多媒体制作软