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通过对美国的各代表性组织:全美专业教学标准委员会、全美数学教师委员会、美国加利福尼亚州教育部、美国零点教育研究中心、学者、教师的数学课堂教学评价标准的概述和分析,发现美国数学课堂教学标准具有注重关注个体差异、注重营造挑战性的学习环境、注重合作、注重运用信息技术、注重对学生的评价等特点,希望能够对我国实施数学新课程改革后的数学课堂教学评价研究,提供一些借鉴和启发。