【摘 要】
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科尔布(DavidKolb)的认知模式理论提供了一套完整的,经实践检验的,针对教学过程中学生的学习行为特点的研究方法。通过问卷调查,他将学生分成四种类型,发散型,归纳型,集中型,
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科尔布(DavidKolb)的认知模式理论提供了一套完整的,经实践检验的,针对教学过程中学生的学习行为特点的研究方法。通过问卷调查,他将学生分成四种类型,发散型,归纳型,集中型,和应变型。并对不同类型的学生和他们的专业表现作了理论阐述,为以学生为中心的,以专业特点为依据的教学研究提供了理论依据。本文介绍了建筑专业学生的设计行为心理特点分析四次分别在香港大学,华中科技大学,和中央美院的建筑学院的问卷调查结果。研究发现香港大学的一年级学生,与华中科技大学三四年级明显相似.香港大学的四五年级学生与中央美院的二年级学生明显相似.而华中科技大学和中央美院的调查结果明显不同。三所院校都距高比率的应变型学生的专业要求相距甚远.本文比较分析了三所院校的背景,生源,教学思想和方法,提出了提高应变型学生比率的不同方式。
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